{"id":21,"date":"2024-03-22T21:32:48","date_gmt":"2024-03-22T21:32:48","guid":{"rendered":"https:\/\/arquimedes.nce.ufrj.br\/dm\/?p=21"},"modified":"2024-11-07T17:43:31","modified_gmt":"2024-11-07T17:43:31","slug":"concurso-para-prof-efetivo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/arquimedes.nce.ufrj.br\/dm\/blog\/2024\/03\/22\/concurso-para-prof-efetivo\/","title":{"rendered":"Concurso para Prof. Efetivo"},"content":{"rendered":"\n

As inscri\u00e7\u00f5es para os concursos de Professor Efetivo na UFRJ abrir\u00e3o no do dia 26 de mar\u00e7o de 2024 e v\u00e3o at\u00e9 as 23 horas e 59 minutos do dia 09 de maio de 2024.<\/p>\n\n\n\n

O Departamento de Matematica (DM) disp\u00f5e de quatro (4) vagas para Professor Adjunto A, 40h DE no setor de “Matematica” e uma (1) vaga para Professor Adjunto A, 40h DE no setor “Ensino e Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica “.
<\/p>\n\n\n\n

Segue o link para acessar o Edital e obter outras informa\u00e7\u00f5es relevantes:<\/p>\n\n\n\n

https:\/\/concursos.pr4.ufrj.br\/images\/Edital-54-2024-MS-efetivos\/Edital_54_de_30-jan-24-site–.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n

Seguem as ementas dos concursos.<\/p>\n\n\n\n

\n\n\n\n

Concurso para Prof. Adjunto em Matem\u00e1tica –<\/p>\n\n\n\n

Departamento de Matem\u00e1tica – Instituto de Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

4 vagas<\/p>\n\n\n\n

Pontos:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Teorema fundamental do C\u00e1lculo<\/li>\n\n\n\n
  2. Diferenciabilidade em R^n<\/li>\n\n\n\n
  3. Teorema de Stokes<\/li>\n\n\n\n
  4. Teorema da fun\u00e7\u00e3o impl\u00edcita e inversa<\/li>\n\n\n\n
  5. Teorema de mudan\u00e7as de vari\u00e1veis nas integrais em R^2 e R^3<\/li>\n\n\n\n
  6. Espa\u00e7os vetoriais em dimens\u00e3o finita: bases e dimens\u00e3o<\/li>\n\n\n\n
  7. Autovalores, autovetores e teorema espectral para operadores autoadjuntos em dimens\u00e3o finita<\/li>\n\n\n\n
  8. Teorema do n\u00facleo e imagem para transforma\u00e7\u00f5es lineares em dimens\u00e3o finita<\/li>\n\n\n\n
  9. Espa\u00e7os vetoriais com produto interno de dimens\u00e3o finita<\/li>\n\n\n\n
  10. Determinantes e formas multilineares em espa\u00e7os vetoriais de dimens\u00e3o finita<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    OBSERVA\u00c7\u00d5ES:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Na prova escrita, cada candidato dever\u00e1 redigir sobre 3 pontos escolhidos mediante sorteio<\/li>\n\n\n\n
    • Na prova did\u00e1tica, cada candidato dever\u00e1 apresentar uma aula sobre 1 ponto escolhido mediante sorteio.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Bibliografia:<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        \n
      1. J. B. Conway, A First Course in Analysis, Cambridge.<\/li>\n\n\n\n
      2. W. Rudin, Princ\u00edpios de An\u00e1lise Matem\u00e1tica, Ao Livro T\u00e9cnico S.A.<\/li>\n\n\n\n
      3. E. Lages Lima, Curso de An\u00e1lise, Projeto Euclides<\/li>\n\n\n\n
      4. K. Hoffman – R. Kunze, Linear Algebra, Prentice-Hall<\/li>\n\n\n\n
      5. E. Lages Lima, \u00c1lgebra Linear, IMPA, 2020<\/li>\n\n\n\n
      6. S. Lang, Linear algebra. Undergraduate Texts in Mathematics<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
        \n\n\n\n

        Concurso para Prof. Adjunto em Ensino e Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica – Departamento de Matem\u00e1tica – Instituto de Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n

        1 vaga<\/p>\n\n\n\n

        PONTOS:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Pontos de Matem\u00e1tica\n
            \n
          1. Teorema espectral em dimens\u00e3o finita e aplica\u00e7\u00f5es<\/li>\n\n\n\n
          2. Sequ\u00eancias e s\u00e9ries de n\u00fameros reais\u00a0e aplica\u00e7\u00f5es<\/li>\n\n\n\n
          3. Teorema Fundamental do C\u00e1lculo e aplica\u00e7\u00f5es<\/li>\n\n\n\n
          4. Teorema de Green e aplica\u00e7\u00f5es<\/li>\n\n\n\n
          5. Exist\u00eancia e unicidade de solu\u00e7\u00f5es de equa\u00e7\u00f5es diferenciais ordin\u00e1rias e aplica\u00e7\u00f5es<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n
          6. Pontos de Ensino de Matem\u00e1tica:\n
              \n
            1. Saberes docentes e forma\u00e7\u00e3o de professores de Matem\u00e1tica<\/li>\n\n\n\n
            2. Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica Inclusiva<\/li>\n\n\n\n
            3. Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica, Tecnologias Digitais e Educa\u00e7\u00e3o a Dist\u00e2ncia<\/li>\n\n\n\n
            4. Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica para Justi\u00e7a Social e Decolonialidade<\/li>\n\n\n\n
            5. Avalia\u00e7\u00e3o em Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n\n\n\n
            6. Pontos de Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica:\n
                \n
              1. 11. Hist\u00f3ria da matem\u00e1tica grega<\/li>\n\n\n\n
              2. 12. Hist\u00f3ria da geometria nos s\u00e9culos XVII, XVIII e XIX<\/li>\n\n\n\n
              3. 13. Hist\u00f3ria da an\u00e1lise no s\u00e9culo XIX<\/li>\n\n\n\n
              4. 14. Hist\u00f3ria da \u00e1lgebra do s\u00e9culo XVI ao s\u00e9culo XX<\/li>\n\n\n\n
              5. 15. Hist\u00f3ria das rela\u00e7\u00f5es entre matem\u00e1tica e f\u00edsica<\/li>\n<\/ol>\n<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                OBSERVA\u00c7\u00d5ES:<\/p>\n\n\n\n

                  \n
                • Na prova escrita, cada candidato dever\u00e1 redigir sobre 3 pontos escolhidos mediante sorteio, sendo 1 ponto de Matem\u00e1tica e 2 pontos da \u00e1rea de predile\u00e7\u00e3o do candidato (Ensino de Matem\u00e1tica ou Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica).<\/li>\n\n\n\n
                • Na prova did\u00e1tica, cada candidato dever\u00e1 apresentar uma aula sobre 1 ponto escolhido mediante sorteio. Nesta etapa, somente ser\u00e3o considerados os pontos de Matem\u00e1tica (pontos 1\u20135).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

                  BIBLIOGRAFIA:<\/strong>
                  <\/p>\n\n\n\n

                    \n
                  1. Lima, E. L. \u00c1lgebra Linear. Rio de Janeiro: Sociedade Brasileira de Matem\u00e1tica,9\u00aa edi\u00e7\u00e3o, 2016.<\/li>\n\n\n\n
                  2. Alcock, L. How to Think about Analysis. New York: Oxford University Press, 2014.<\/li>\n\n\n\n
                  3. Neri, C.; Cabral, M. Curso de An\u00e1lise Real. Rio de Janeiro: Editora do IM-UFRJ,2021.<\/li>\n\n\n\n
                  4. Pinto, D.; Morgado, M. C. F. C\u00e1lculo Diferencial e Integral de Fun\u00e7\u00f5es de V\u00e1rias Vari\u00e1veis. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 4\u00aa edi\u00e7\u00e3o, 2014.<\/li>\n\n\n\n
                  5. Courant, R. Differential and Integral Calculus, vols. 1 e 2. New York: Interscience Publishers, 1951.<\/li>\n\n\n\n
                  6. Figueiredo, D. G. Equa\u00e7\u00f5es Diferenciais Aplicadas. Rio de Janeiro: IMPA, 2018.<\/li>\n\n\n\n
                  7. Bairral, M. A. Dimens\u00f5es a considerar na pesquisa com dispositivos m\u00f3veis. Estudos Avan\u00e7ados (online), v. 32, p. 81-95, 2018.<\/li>\n\n\n\n
                  8. Borba, M. C. The future of mathematics education since COVID-19: humans-with-media or humans-with-non-living-things. Educational Studies in Mathematics, v. 108, p. 385-400, 2021.<\/li>\n\n\n\n
                  9. Guti\u00e9rrez, R. The Sociopolitical Turn in Mathematics Education. Journal for Research in Mathematics Education, [s. l.], v. 44, n. 1, p. 37\u201368, 2013.<\/li>\n\n\n\n
                  10. Healy, L.; Powell, A. Understanding and overcoming \u201cdisadvantage\u201d in learning mathematics. In: M.A. (Ken) Clements et al. (Eds.), Third International Handbook of Mathematics Education, p. 69-100, 2013.<\/li>\n\n\n\n
                  11. N\u00f3voa, A. Conhecimento profissional docente e forma\u00e7\u00e3o de professores. Revista Brasileira de Educa\u00e7\u00e3o, v. 27, e270129, 2022<\/li>\n\n\n\n
                  12. Moreira, P. C.; Ferreira, A.C. O lugar da matem\u00e1tica na licenciatura em matem\u00e1tica. Bolema, Rio Claro (SP), v. 27, n. 47, p. 981-1005, 2013.<\/li>\n\n\n\n
                  13. Ortig\u00e3o, M. I. Pr\u00e1ticas avaliativas: que instrumentos s\u00e3o usados para avaliar os estudantes em salas de aula de matem\u00e1tica? Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica em Revista, v. 22, p. 73-85, 2017.<\/li>\n\n\n\n
                  14. Skovsmose, O. Inclus\u00f5es, encontros e cen\u00e1rios. Educa\u00e7\u00e3o Matem\u00e1tica em Revista, v. 24, n. 64, 2019.<\/li>\n\n\n\n
                  15. Roque, T. Hist\u00f3ria da Matem\u00e1tica: Uma vis\u00e3o cr\u00edtica, desfazendo mitos e lendas. Rio de Janeiro: Zahar, 2012.<\/li>\n\n\n\n
                  16. Schneider, M. R. Contextualizing Unguru\u2019s 1975 Attack on the Historiography of Ancient Greek Mathematics. In: Remmert, V.; Schneider, M.; S\u00f8rensen, H. K. (eds.) Historiography of Mathematics in the 19th and 20th Centuries. Cham: Birkh\u00e4user, 2016, p. 245-267.<\/li>\n\n\n\n
                  17. Bos, H. On the representation of curves in Descartes\u2019 G\u00e9om\u00e9trie. Archive for History of Exact Sciences, v. 24(4), p. 295\u2013338, 1981.<\/li>\n\n\n\n
                  18. Gray, J. Worlds Out of Nothing: A Course in the History of Geometry in the 19th Century.\u00a0New York: Springer, 2015.<\/li>\n\n\n\n
                  19. Grabiner, J. Is Mathematical Truth Time-Dependent? The American Mathematical Monthly, v. 81(4), p. 354-365, 1974.<\/li>\n\n\n\n
                  20. Goldstein, C.; Schappacher, N.; Schwermer, J. (eds.). The Shaping of Arithmetic after C. F. Gauss&#39;s Disquisitiones Arithmeticae. Berlin: Springer, 2007.<\/li>\n\n\n\n
                  21. Schubring, G. Conflicts Between Generalization, Rigor, and Intuition. Berlin: Springer, 2005.<\/li>\n\n\n\n
                  22. Cohen, H. F. The \u2018Mathematization of Nature\u2019: The Making of a Concept, and How it Has Fared in Later Years. In: Remmert, V.; Schneider, M.; S\u00f8rensen, H. K. (eds.) Historiography of Mathematics in the 19th and 20th Centuries. Cham: Birkh\u00e4user, 2016, p. 143-160.<\/li>\n\n\n\n
                  23. Corry, L. Hilbert&#39;s 6th Problem: Between the Foundations of Geometry and the Axiomatization of Physics. Philosophical Transactions of the Royal Society (A), 376, 2018.<\/li>\n<\/ol>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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